中华护理杂志 ›› 2019, Vol. 54 ›› Issue (4): 527-531.DOI: 10.3761/j.issn.0254-1769.2019.04.010
王乾沙,魏清风,钟清玲(),安冬,余丹,赵雅欣,熊燕,李菊萍
收稿日期:
2018-11-12
出版日期:
2019-04-15
发布日期:
2019-04-03
作者简介:
王乾沙:女,本科(硕士在读),E-mail:基金资助:
Qiansha WANG,Qingfeng WEI,Qingling ZHONG(),Dong AN,Dan YU,Yaxin ZHAO,Yan XIONG,Juping LI
Received:
2018-11-12
Online:
2019-04-15
Published:
2019-04-03
摘要:
目的 探讨多模态运动联合音乐成像对鼻咽癌放化疗患者癌因性疲乏和负性情绪的影响。方法 便利选取江西省某三级甲等医院正在接受同步放化疗的鼻咽癌患者100例,用随机数字表分为实验组和对照组,每组各50例。实验组接受常规放化疗护理和多模态运动联合音乐成像训练,对照组接受常规放化疗护理,比较两组干预前后癌因性疲乏及激惹、抑郁和焦虑的得分情况。 结果 实验组癌因性疲乏总分及激惹、抑郁和焦虑总分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 多模态运动联合音乐成像能有效缓解鼻咽癌患者放化疗期间的疲乏,降低其负性情绪。
王乾沙,魏清风,钟清玲,安冬,余丹,赵雅欣,熊燕,李菊萍. 多模态运动联合音乐成像在鼻咽癌放化疗患者中的应用[J]. 中华护理杂志, 2019, 54(4): 527-531.
Qiansha WANG,Qingfeng WEI,Qingling ZHONG,Dong AN,Dan YU,Yaxin ZHAO,Yan XIONG,Juping LI. Application of multiple-modality exercise combined with music imaging in nasopharyngeal carcinoma patients with radiotherapy and chemotherapy[J]. Chinese Journal of Nursing, 2019, 54(4): 527-531.
干预时间和主题 | 课程内容 | 作业 | |
---|---|---|---|
第1周 | 上午 热身训练 | 向患者介绍多模态运动理论知识和类型。指导患者学习全身性热身训练操,包括:头部旋转、手臂环绕、直臂扩胸、躯干侧向伸展、体前屈侧转、膝关节屈伸、剪刀跳。训练力度根据自身情况进行调整,重复练习2~3遍。最后播放《风声》,让患者随着音乐旋律进行整理放松。 | 进行热身训练,并聆听音乐《风声》练习身体放松。 |
下午 身体放松 | 进行1组上午所学的热身训练,随后向患者讲解音乐成像的概念和理论框架,发放相关资料。播放音乐《风声》,嘱患者取舒适坐位微闭双眼,放松全身肌肉,随音乐节奏进行深呼吸,注意感受身体感觉。 | ||
第2周 | 上午 有氧运动 | 温习第1周所学的热身训练内容。教导患者学习简化太极拳前三式,即起势、野马分鬃、白鹤亮翅。演练动作由慢至稍快,再由稍快到慢,静神平气收势,循环练习2~3遍。最后播放《水声》,让患者随着音乐旋律进行整理放松。 | 进行热身和太极训练,并聆听音乐《水声》练习身体放松及意象联想。 |
下午 意象引导 | 进行1组上午所学的简化太极拳训练,播放音乐《水声》,指导患者在身体放松的基础上随音乐进行自由联想,如最美的地方、生活中美好的事物等。观察当前呼吸和情绪变化。 | ||
第3周 | 上午 抗阻训练 | 温习第2周所学的太极拳前三式。指导患者进行低强度的抗阻训练,如深蹲、站立划船、卧推,每次3组。最后播放《雨声》,让患者随着音乐旋律进行整理放松。 | 进行热身、太极拳和抗阻练习,并聆听音乐《雨声》,在身体放松基础上进行绘画练习。 |
下午 主题绘画 | 进行1组上午所学的抗阻训练,播放音乐《雨声》,让患者随音乐节奏进行身体放松,并嘱患者根据聆听音乐时脑海中呈现的画面进行绘画练习。若有绘画困难者,音乐治疗师在旁根据患者描述,给予帮助。 | ||
第4周 | 上午 拉伸训练 | 温习第3周所学的抗阻训练。指导患者进行胸背部、肩部、小腿、足弓和侧弯等拉伸训练。每个动作保持5~10 s,重复3组。随后播放《鸟声》,让患者随着音乐旋律进行整理放松。 | 进行热身、太极拳、抗阻和拉伸训练,并聆听音乐《鸟声》进行意象联想,绘画图画表达内心最真实的体验。 |
下午 自由绘画 | 进行1组上午所学的拉伸训练,播放音乐《鸟声》,嘱患者闭上双眼用心倾听,音乐治疗师在旁引导患者进入意象的联想,鼓励患者自行画一幅与意象相符的图画,以表达他们内心聆听音乐时的体验。观察患者情绪状态。 | ||
第5周 | 上午 穴位按摩 | 温习第4周所学的拉伸训练。向患者讲解四肢穴位位置(足三里、三阴交等)及作用,指导患者用按揉结合法顺、逆时针按摩并拍打穴位5 min。最后播放《蛙声》,让患者随着音乐旋律进行整理放松。 | 坚持将5种训练联合练习。聆听音乐《蛙声》进行意象联想,用绘画方式将内心体验及想法表达出来。 |
下午 绘画讨论 | 进行1组上午所学的穴位按摩,播放音乐《蛙声》,音乐治疗师在旁引导患者进入意象的联想,患者自行画一幅与意象相符的图画,并为其命名。分享聆听音乐绘画中的情感体验、真实感受及绘画前后情绪变化,帮助其获得新的生活体验。 |
表1 多模态运动联合音乐成像课程方案
干预时间和主题 | 课程内容 | 作业 | |
---|---|---|---|
第1周 | 上午 热身训练 | 向患者介绍多模态运动理论知识和类型。指导患者学习全身性热身训练操,包括:头部旋转、手臂环绕、直臂扩胸、躯干侧向伸展、体前屈侧转、膝关节屈伸、剪刀跳。训练力度根据自身情况进行调整,重复练习2~3遍。最后播放《风声》,让患者随着音乐旋律进行整理放松。 | 进行热身训练,并聆听音乐《风声》练习身体放松。 |
下午 身体放松 | 进行1组上午所学的热身训练,随后向患者讲解音乐成像的概念和理论框架,发放相关资料。播放音乐《风声》,嘱患者取舒适坐位微闭双眼,放松全身肌肉,随音乐节奏进行深呼吸,注意感受身体感觉。 | ||
第2周 | 上午 有氧运动 | 温习第1周所学的热身训练内容。教导患者学习简化太极拳前三式,即起势、野马分鬃、白鹤亮翅。演练动作由慢至稍快,再由稍快到慢,静神平气收势,循环练习2~3遍。最后播放《水声》,让患者随着音乐旋律进行整理放松。 | 进行热身和太极训练,并聆听音乐《水声》练习身体放松及意象联想。 |
下午 意象引导 | 进行1组上午所学的简化太极拳训练,播放音乐《水声》,指导患者在身体放松的基础上随音乐进行自由联想,如最美的地方、生活中美好的事物等。观察当前呼吸和情绪变化。 | ||
第3周 | 上午 抗阻训练 | 温习第2周所学的太极拳前三式。指导患者进行低强度的抗阻训练,如深蹲、站立划船、卧推,每次3组。最后播放《雨声》,让患者随着音乐旋律进行整理放松。 | 进行热身、太极拳和抗阻练习,并聆听音乐《雨声》,在身体放松基础上进行绘画练习。 |
下午 主题绘画 | 进行1组上午所学的抗阻训练,播放音乐《雨声》,让患者随音乐节奏进行身体放松,并嘱患者根据聆听音乐时脑海中呈现的画面进行绘画练习。若有绘画困难者,音乐治疗师在旁根据患者描述,给予帮助。 | ||
第4周 | 上午 拉伸训练 | 温习第3周所学的抗阻训练。指导患者进行胸背部、肩部、小腿、足弓和侧弯等拉伸训练。每个动作保持5~10 s,重复3组。随后播放《鸟声》,让患者随着音乐旋律进行整理放松。 | 进行热身、太极拳、抗阻和拉伸训练,并聆听音乐《鸟声》进行意象联想,绘画图画表达内心最真实的体验。 |
下午 自由绘画 | 进行1组上午所学的拉伸训练,播放音乐《鸟声》,嘱患者闭上双眼用心倾听,音乐治疗师在旁引导患者进入意象的联想,鼓励患者自行画一幅与意象相符的图画,以表达他们内心聆听音乐时的体验。观察患者情绪状态。 | ||
第5周 | 上午 穴位按摩 | 温习第4周所学的拉伸训练。向患者讲解四肢穴位位置(足三里、三阴交等)及作用,指导患者用按揉结合法顺、逆时针按摩并拍打穴位5 min。最后播放《蛙声》,让患者随着音乐旋律进行整理放松。 | 坚持将5种训练联合练习。聆听音乐《蛙声》进行意象联想,用绘画方式将内心体验及想法表达出来。 |
下午 绘画讨论 | 进行1组上午所学的穴位按摩,播放音乐《蛙声》,音乐治疗师在旁引导患者进入意象的联想,患者自行画一幅与意象相符的图画,并为其命名。分享聆听音乐绘画中的情感体验、真实感受及绘画前后情绪变化,帮助其获得新的生活体验。 |
项目 | 类别 | 实验组 | 对照组 | 统计量值 | P值 |
---|---|---|---|---|---|
(n=50) | (n=50) | ||||
年龄(岁,x±s) | 50.84±11.89 | 50.06±10.66 | -0.3451) | 0.731 | |
性别[例(百分比,%)] | 男 | 29(58.0) | 32(64.0) | 0.3782) | 0.539 |
女 | 21(42.0) | 18(36.0) | |||
文化程度 | 小学及以下 | 24(48.0) | 27(54.0) | 0.7142) | 0.700 |
[例(百分比,%)] | 中学 | 19(38.0) | 15(30.0) | ||
大专及以上 | 7(14.0) | 8(16.0) | |||
婚姻状况 | 已婚 | 48(96.0) | 47(94.0) | 0.0903) | 0.764 |
[例(百分比,%)] | 未婚 | 2(4.0) | 3(6.0) | ||
家庭人均月收入 | <2 000元 | 20(40.0) | 20(40.0) | 0.8262) | 0.935 |
[例(百分比,%)] | 2 000元~ | 8(16.0) | 6(12.0) | ||
3 000元~ | 8(16.0) | 7(14.0) | |||
4 000元~ | 6(12.0) | 6(12.0) | |||
>5 000元 | 8(16.0) | 11(22.0) | |||
医疗保险 | 有 | 46(92.0) | 44(88.0) | 0.0363) | 0.849 |
[例(百分比,%)] | 无 | 4(8.0) | 6(12.0) | ||
肿瘤分期 | Ⅰ期 | 20(40.0) | 13(26.0) | 2.2482) | 0.523 |
[例(百分比,%)] | Ⅱ期 | 13(26.0) | 16(32.0) | ||
Ⅲ期 | 11(22.0) | 13(26.0) | |||
Ⅳ期 | 6(12.0) | 8(16.0) | |||
放疗次数(次,x±s) | 8.56±3.11 | 8.38±3.46 | -0.2741) | 0.785 | |
化疗次数(次,x±s) | 1.86±0.83 | 2.16±0.91 | 1.7181) | 0.089 |
表2 两组一般资料比较
项目 | 类别 | 实验组 | 对照组 | 统计量值 | P值 |
---|---|---|---|---|---|
(n=50) | (n=50) | ||||
年龄(岁,x±s) | 50.84±11.89 | 50.06±10.66 | -0.3451) | 0.731 | |
性别[例(百分比,%)] | 男 | 29(58.0) | 32(64.0) | 0.3782) | 0.539 |
女 | 21(42.0) | 18(36.0) | |||
文化程度 | 小学及以下 | 24(48.0) | 27(54.0) | 0.7142) | 0.700 |
[例(百分比,%)] | 中学 | 19(38.0) | 15(30.0) | ||
大专及以上 | 7(14.0) | 8(16.0) | |||
婚姻状况 | 已婚 | 48(96.0) | 47(94.0) | 0.0903) | 0.764 |
[例(百分比,%)] | 未婚 | 2(4.0) | 3(6.0) | ||
家庭人均月收入 | <2 000元 | 20(40.0) | 20(40.0) | 0.8262) | 0.935 |
[例(百分比,%)] | 2 000元~ | 8(16.0) | 6(12.0) | ||
3 000元~ | 8(16.0) | 7(14.0) | |||
4 000元~ | 6(12.0) | 6(12.0) | |||
>5 000元 | 8(16.0) | 11(22.0) | |||
医疗保险 | 有 | 46(92.0) | 44(88.0) | 0.0363) | 0.849 |
[例(百分比,%)] | 无 | 4(8.0) | 6(12.0) | ||
肿瘤分期 | Ⅰ期 | 20(40.0) | 13(26.0) | 2.2482) | 0.523 |
[例(百分比,%)] | Ⅱ期 | 13(26.0) | 16(32.0) | ||
Ⅲ期 | 11(22.0) | 13(26.0) | |||
Ⅳ期 | 6(12.0) | 8(16.0) | |||
放疗次数(次,x±s) | 8.56±3.11 | 8.38±3.46 | -0.2741) | 0.785 | |
化疗次数(次,x±s) | 1.86±0.83 | 2.16±0.91 | 1.7181) | 0.089 |
组别 | 例数 | 身体疲乏 | 情感疲乏 | 认知疲乏 | 总分 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
干预前 | 干预后 | 干预前 | 干预后 | 干预前 | 干预后 | 干预前 | 干预后 | ||
实验组 | 50 | 13.90±1.28 | 12.90±1.52 | 10.76±1.80 | 9.90±1.30 | 6.82±1.92 | 5.60±1.34 | 31.48±2.87 | 28.40±2.42 |
对照组 | 50 | 14.16±1.46 | 13.88±1.67 | 10.96±1.63 | 10.82±1.32 | 7.02±1.77 | 6.96±1.84 | 32.14±3.07 | 31.66±2.99 |
t 值 | 0.946 | 3.069 | 0.582 | 3.515 | 0.541 | 4.224 | 1.110 | 5.984 | |
P 值 | 0.347 | 0.003 | 0.562 | 0.001 | 0.589 | <0.001 | 0.270 | <0.001 |
表3 两组干预前后癌因性疲乏得分比较(分,x±s)
组别 | 例数 | 身体疲乏 | 情感疲乏 | 认知疲乏 | 总分 | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
干预前 | 干预后 | 干预前 | 干预后 | 干预前 | 干预后 | 干预前 | 干预后 | ||
实验组 | 50 | 13.90±1.28 | 12.90±1.52 | 10.76±1.80 | 9.90±1.30 | 6.82±1.92 | 5.60±1.34 | 31.48±2.87 | 28.40±2.42 |
对照组 | 50 | 14.16±1.46 | 13.88±1.67 | 10.96±1.63 | 10.82±1.32 | 7.02±1.77 | 6.96±1.84 | 32.14±3.07 | 31.66±2.99 |
t 值 | 0.946 | 3.069 | 0.582 | 3.515 | 0.541 | 4.224 | 1.110 | 5.984 | |
P 值 | 0.347 | 0.003 | 0.562 | 0.001 | 0.589 | <0.001 | 0.270 | <0.001 |
组别 | 例数 | 抑郁 | 焦虑 | 内向刺激 | 外向刺激 | 总分 | |||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
干预前 | 干预后 | 干预前 | 干预后 | 干预前 | 干预后 | 干预前 | 干预后 | 干预前 | 干预后 | ||
实验组 | 50 | 8.20±1.95 | 7.44±1.54 | 8.26±1.72 | 7.16±1.36 | 5.66±1.86 | 4.82±1.41 | 5.70±1.63 | 4.76±1.66 | 27.82±3.59 | 24.18±2.92 |
对照组 | 50 | 8.62±2.10 | 8.20±1.80 | 8.74±2.21 | 8.44±1.69 | 5.52±1.54 | 5.36±1.14 | 6.12±1.59 | 5.52±1.40 | 29.00±4.22 | 27.52±3.48 |
t 值 | 1.037 | 2.271 | 1.210 | 4.168 | -0.410 | 2.107 | 1.305 | 2.472 | 1.505 | 0.015 | |
P 值 | 0.302 | 0.025 | 0.229 | <0.001 | 0.683 | 0.030 | 0.195 | 0.015 | 0.315 | <0.001 |
表4 两组干预前后激惹、抑郁和焦虑得分比较(分,x±s)
组别 | 例数 | 抑郁 | 焦虑 | 内向刺激 | 外向刺激 | 总分 | |||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
干预前 | 干预后 | 干预前 | 干预后 | 干预前 | 干预后 | 干预前 | 干预后 | 干预前 | 干预后 | ||
实验组 | 50 | 8.20±1.95 | 7.44±1.54 | 8.26±1.72 | 7.16±1.36 | 5.66±1.86 | 4.82±1.41 | 5.70±1.63 | 4.76±1.66 | 27.82±3.59 | 24.18±2.92 |
对照组 | 50 | 8.62±2.10 | 8.20±1.80 | 8.74±2.21 | 8.44±1.69 | 5.52±1.54 | 5.36±1.14 | 6.12±1.59 | 5.52±1.40 | 29.00±4.22 | 27.52±3.48 |
t 值 | 1.037 | 2.271 | 1.210 | 4.168 | -0.410 | 2.107 | 1.305 | 2.472 | 1.505 | 0.015 | |
P 值 | 0.302 | 0.025 | 0.229 | <0.001 | 0.683 | 0.030 | 0.195 | 0.015 | 0.315 | <0.001 |
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